Bij Het Atelier leren leerlingen voor het leven. ’s Morgens gaan ze aan de slag met rekenen, schrijven en lezen, ’s middags krijgen ze alle ruimte om te creëren, onderzoeken en ontdekken. Dat doen ze zelf en samen met leerlingen uit andere klassen. Zo ontwikkelen ze niet alleen kennis, maar ook lef, verantwoordelijkheidsgevoel en zelfvertrouwen. Want dat is wat een levenskunstenaar nodig heeft.
Leerlingen beginnen de schooldag in hun klas. De kleuters delen verhalen in de kring, doen allerlei activiteiten en spelen buiten. De leerlingen van groep 3 tot en met 8 gaan aan de slag met rekenen, schrijven en lezen. Daarbij volgen ze hun eigen pad: ze kiezen doelen die bij hun ontwikkeling passen. Zo hoeven ze zich niet aan anderen te meten, maar kunnen ze in hun eigen tempo groeien.
Elke periode staat in het teken van een thema, zoals kunst, klimaat of kastelen. Het International Primary Curriculum (IPC) geeft ons hierbij veel vrijheid binnen een vertrouwde structuur. We starten met een knallende opening en werken daarna samen aan projecten op de leerpleinen. De vragen van leerlingen vormen het vertrekpunt. En dat motiveert: leerlingen verdiepen zich in aardrijkskunde en geschiedenis omdat ze weten dat de nieuwe kennis hen verder brengt.
Als cultuurschool bieden we een creatief onderwijsprogramma. Twee middagen per week staat onze school in het teken van inspirerende ateliers. Alle leerlingen komen dan naar de leerpleinen om aan workshops mee te doen. Ze gaan bijvoorbeeld schilderen, toneelspelen, muziek maken of een website bouwen. Zo ontwikkelen ze waardevolle vaardigheden en ontdekken ze nieuwe talenten.
We zijn een KiVa-school. Dat betekent ‘fijne school’ in het Fins. Bij ons mogen leerlingen zichzelf zijn en uitgroeien tot echte levenskunstenaars. Dat vraagt om openheid, respect en vertrouwen. Daarom krijgen onze leerlingen elke week KiVa-lessen waarin ze elkaar leren kennen, begrijpen en waarderen. Zo bouwen we samen aan een veilige en positieve omgeving waar iedereen zich thuis voelt.
Iedereen kijkt anders naar een rapport: de ene leerling is superblij met een zes, terwijl de andere leerling er enorm van baalt. Daarom richten wij ons niet op cijfers, maar op ontwikkelstappen. Door samen doelen te bepalen, kunnen leerlingen hun eigen successen behalen. Zo komen ze in beweging. Op hun eigen manier en met veel plezier.